Sessão de pitches com feedback de pessoas avaliadoras convidadas Até 7 min por participante, em formato livre · 25 min de feedback da banca ao final de cada grupo

Grupo 1 IA generativa e LLMs para geração de conteúdo, tutoria e feedback · 4 artigos

01

A Multilingual Knowledge-Tracing Framework for Adaptive Programming and Software Engineering Education

Pedro Milken, Bernardo Pereira Nunes, Fabiano Azevedo Dorça

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Geração Automática de Questões de Múltipla Escolha Ancoradas em Conteúdo: uma Arquitetura com LLM, RAG e Engenharia de Prompt

Vinicius Bertuol, Anderson da Silva Marcolino

03

Um tutor inteligente de música baseado em Transformer decoder-only para apoio ao ensino de música

João Dairel, Fabiano Azevedo Dorça

04

Uma Abordagem Apoiada por LLM para Geração de Feedback no Ensino de Programação Orientada a Objetos

Marcel da Silva Melo, Cleon Xavier, Rafael D. Araújo

Grupo 2 IA na educação: learning analytics, mediação e perspectivas críticas · 3 artigos

01

Colonialismo de Dados ou Inovação? Uma Análise do Impacto das IAGs nos Rumos da Informática na Educação Brasileira

Danilo T. Lima, Rita de Cássia Romeiro Paulino, Marcos César da Rocha Seruffo

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LogoClass — Learning Analytics e Engenharia de Prompt como Suporte à Decisão Pedagógica do Professor

Maria Nevoa, Fabiano Azevedo Dorça

03

TRACE e RetainIQ: método e instrumento para captura não-intrusiva de estados cognitivos e metacognitivos na aprendizagem mediada por IA generativa

Luis Pacheco, Rafael Ferreira Leite de Mello

Grupo 3 Estratégias e ferramentas pedagógicas para programação e pensamento computacional · 4 artigos

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Corte de Lovelace Kids: uma trilha formativa para integração da Robótica Educacional e do Pensamento Computacional na Educação Infantil

Simone Lopes Smiderle Alves, Márcia Gonçalves Oliveira, Nilcéa Elias Rodrigues Moreira

02

Do ScratchV ao Ciclo Único: Apoio Visual ao Ensino de RISC-V

Eduardo dos Santos Pereira, Renato Ribas, José Rodrigo Furlanetto Azambuja

03

Impacto dos Problemas de Parsons com distratores no Ensino-Aprendizado de Programação Introdutória: um estudo multi-institucional

Marcelo Ferreira Ortega, Maristela Holanda, Leandro Silva Galvão de Carvalho

04

Programar para Compreender: o Roblox como espaço para o desenvolvimento da Alfabetização Científica

Hermelinda Martins, Márcia Gonçalves Oliveira

Abertura e Contextualização

Dinâmica de Peer Review Comparação, discussão e aprimoramento das revisões realizadas na pré-atividade