CBIE 2026

Palestras e painéis

Palestras

15 anos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (C B I E).

Sean Wolfgand Matsui Siqueira

Sean Wolfgand Matsui Siqueira é Professor Titular da UNIRIO, atuando na graduação e na pós-graduação em Informática. Graduado pela UFG, é mestre e doutor pela PUC-Rio, com pós-doutorado pela UFAL. É bolsista do CNPq e Cientista do Nosso Estado (FAPERJ), destacando-se nas áreas de Sistemas de Informação, Informática na Educação e Computação e Sociedade.

Ex-coordenador do PPGI-UNIRIO, ocupou cargos de liderança na SBC, editou importantes periódicos científicos e coordenou eventos nacionais da área, como SBIE, SBSI e CBIE. Sua pesquisa integra Computação, Educação e Filosofia da Tecnologia, com foco no desenvolvimento ético, social e ambientalmente responsável das tecnologias.

Highly-Informative Learning Analytics: Evidence-Based AI for Feedback and Learning Support

Links relevantes para a palestra:

Hendrik Drachsler

Hendrik Drachsler é professor de Tecnologias Educacionais e Learning Analytics no Instituto Leibniz para Pesquisa e Informação em Educação (DIPF), na Alemanha, e no Departamento de Ciência da Computação da Universidade Goethe de Frankfurt. Além disso, é diretor da unidade central de inovação da universidade para tecnologias aplicadas ao ensino e à aprendizagem (studiumdigitale) da Universidade Goethe de Frankfurt.

Anteriormente, atuou como membro do Comitê Executivo da Sociedade para Pesquisa em Learning Analytics (SoLAR) e do Conselho da Associação Europeia de Aprendizagem Aprimorada por Tecnologia (EATEL).

Nesta palestra, Hendrik Drachsler apresentará o programa de pesquisa Highly-Informative Learning Analytics (HILA), que investiga como Learning Analytics e Inteligência Artificial, especialmente a IA generativa, podem oferecer feedback e suporte à aprendizagem de forma transparente, confiável e baseada em evidências. Serão discutidos a metodologia HILA Factory e as Data-Enriched Learning Activities (DeLAs), atividades educacionais enriquecidas por dados que integram IA para fornecer feedback personalizado e apoiar o processo de ensino e aprendizagem. A palestra também abordará os desafios pedagógicos, tecnológicos, éticos e regulatórios relacionados à adoção dessas tecnologias na educação, com destaque para explicabilidade, confiança em sistemas de IA e letramento em IA.

Painéis

Igualdade de gênero nas ciências exatas e na computação: desafios estruturais e estratégias para inclusão e permanência

Isabela Gasparini - Mediação

Professora da UDESC, atua nos programas de pós-graduação em Computação Aplicada e Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologia, além de colaborar com o PPGInf da UFPR. Foi editora-chefe da RBIE (2019–2021), conselheira da SBC (2021–2025) e integra o Comitê Gestor do Meninas Digitais. Atualmente coordena o projeto STEAMulando Futuros, que inspira, capacita e conecta meninas e mulheres às carreiras em STEM e tem como missão promover a inclusão, o empoderamento e o desenvolvimento profissional de meninas..

Alexandra Cristea

Profª Alexandra I. Cristea é Professora de Ciência da Computação na Durham University e referência mundial em Inteligência Artificial e Tecnologias Educacionais. Com mais de 450 publicações, mais de 8.100 citações e índice h 47, desenvolve pesquisas em aprendizagem personalizada, learning analytics, modelagem de usuários e IA para o bem social. Lidera diversos projetos internacionais e atua como consultora da UNESCO e da União Europeia, além de exercer papéis de destaque em conferências e periódicos científicos da área de Inteligência Artificial aplicada à Educação.

Anna Canavarro Benite

 Doutora e Mestre em Ciências /Química (UFRJ). Professora Titular da UFG. Atua como Membro Convidada do CA-ED/CNPq . Foi Diretora da área Científica de Ciências e Tecnologias da Associação Brasileira de Pesquisadores Negros- ABPN (2016-2024). Coordena o Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão- LPEQI desde 2006. Institui em 2009 o Coletivo CIATA- Grupo de Estudos sobre o Currículo CT negrorreferenciado. Integra a equipe do INCT Antirracismo do CNPq no qual coordena a Regional Centro Oeste.Atua na área de Ensino de Química com foco em currículos de ciências e suas tecnologias negrorreferenciados, ensino de ciências de matriz africana e da diáspora, interculturalidade, mulheres negras nas CT e políticas de ações afirmativas.

Juliana Oliveira

Juliana Oliveira é mestranda em Ciência da Computação e bacharela em Sistemas de Informação pela UFBA. Atua há mais de dez anos em iniciativas voltadas à inclusão de mulheres na tecnologia, com foco em gênero, raça e interseccionalidade. É diretora geral do Meninas Digitais – Regional Bahia, coordenando ações de formação e divulgação científica em parceria com universidades, escolas públicas e comunidades. Desenvolve atividades em educação digital e pesquisa temas relacionados à inclusão, permanência, trajetórias e desigualdades no acesso à Computação.

Thalia Santana

Professora EBTT do IF Goiano – Campus Ceres e doutoranda em Ciência da Computação pela UFU, é mestre pela UFG e bacharela em Sistemas de Informação pelo IF Goiano. Integra o Comitê Gestor do Programa Meninas Digitais da SBC e atua como bolsista do CNPq no projeto RENACEE_MD. Coordena o projeto Meninas Digitais no Cerrado e desenvolve pesquisas em Gênero e Computação, Educação em Computação e Engenharia de Software. Em 2026, recebeu a Comenda do Mérito Científico Sônia Guimarães pelo incentivo à ciência e tecnologia em Goiás.

Inteligência Artificial na educação: desafios éticos, regulatórios e pedagógicos para políticas públicas no Brasil - PPDIE

Adda Echalar - Mediação

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás), mestra em Biologia, licenciada e bacharel em Ciências Biológicas. Docente da Universidade Federal de Goiás em dois Programas de Pós-Graduação stricto sensu: PPG em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM) e em Educação (PPGE). Líder do grupo de pesquisa Kadjót (Grupo Interinstitucional de Estudos e Pesquisas sobre as Relações entre Tecnologia e Educação) e atua como pesquisadora colaboradora nos grupos de pesquisa Teorias da Educação e Processos Pedagógicos (PUC Goiás) e HistedBr Goiás (UFG). Bolsista PQ do CNPq. Membro do Fórum de Licenciatura da UFG e de associações de pesquisa, como ABRAPEC e ANPEd.

George Valença

George Valença é professor associado do Departamento de Computação da UFRPE. É bacharel, mestre e doutor pelo Centro de Informática da UFPE. É consultor da UNESCO na área de design ético para crianças e adolescentes. Atua como cientista-chefe de um convênio de pesquisa em IA e proteção de dados com o Tribunal de Contas de Pernambuco e é consultor da UNESCO na área de design ético da IA. Em parceria com o Instituto Alana, desenvolveu um guia de design ético para plataformas educacionais. Lidera o laboratório ASPAS, que investiga desafios sociotécnicos trazidos por plataformas digitais. No pós-doutorado na PUC-SP, investigou padrões de design manipulativo e garantia dos direitos da criança no desenvolvimento de software.



Luciano Meira

Luciano Meira é Ph.D. em Educação Matemática pela Universidade da Califórnia em Berkeley, Mestre em Psicologia Cognitiva e Bacharel em Pedagogia. Atua como Professor Associado de Psicologia na Universidade Federal de Pernambuco, Professor Pesquisador da Cesar School (Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife), Professor Colaborador do Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Unicamp e Head de Pedagogia da Proz Educação, uma rede de educação técnica e profissional. Luciano também é Lemann Fellow através da Stanford University, sócio efetivo do movimento Todos pela Educação e membro dos conselhos consultivos da BETT Brasil e do Porvir.

Samara Fonteles da Cunha

Samara Fonteles da Cunha é bacharela em Gestão de Políticas Públicas (EACH-USP), mestre em Gestão e Políticas Públicas (EAESP-FGV), com MBA em Liderança, Inovação e Gestão 4.0 (PUCRS), e está concluindo bacharelado em Tecnologia da Informação (UNIVESP). É líder de produtos digitais voltados à gestão e à transformação digital no Instituto Unibanco, e pesquisadora na interseção entre tecnologia, dados, IA e políticas educacionais. Com mais de dez anos no terceiro setor, atua na gestão de redes públicas de ensino.