Concurso Alexandre Direne de Teses, Dissertações e Trabalhos de Conclusão de Curso em Informática na Educação (C T D - I E 2026)
Coordenação da C T D - I E 2026
Coordenação Geral de Programa do C B I E 2026
Datas importantes
- 13/06/2026: Data-limite para registro da submissão no J E M S
- 15/06/2026: Data-limite para submissão dos arquivos
- 30/06/2026: Notificação do resultado da etapa de homologação
- 19/08/2026: Notificação do resultado da Fase 1
- 31/08/2026: Data-limite para envio das versões finais dos resumos expandidos (somente trabalhos classificados para a Fase 2)
- 31/08/2026: Data-limite para envio do comprovante de pagamento da inscrição do(a) apresentador(a) no evento e do termo de autorização de publicação via J E M S
- 08/09/2026 a 18/09/2026: Apresentação on-line dos trabalhos na Fase 2
Para a publicação do artigo, o responsável pela apresentação deverá se inscrever em categoria própria, caso não esteja inscrito em outra categoria que participe presencialmente do CBIE. [atualizações em breve]
A data e o horário da sessão de cada categoria serão confirmados com pelo menos uma semana de antecedência.
Apresentação e objetivos
O Concurso Alexandre Direne de Teses, Dissertações e Trabalhos de Conclusão de Curso em Informática na Educação (C T D-I E) é um evento paralelo tradicional do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (C B I E), que seleciona e premia os três melhores trabalhos nas categorias: teses de doutorado, dissertações de mestrado e trabalhos de conclusão de curso, na área de Informática na Educação.
Critérios para participação
Podem submeter trabalhos para o C T D – I E 2026 autores(as) de trabalho de conclusão de curso (T C C), dissertação de mestrado ou tese de doutorado, que tenham desenvolvido sua pesquisa com temas relacionados aos tópicos do S B I E (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação), e que tenham defendido seus trabalhos com aprovação entre 1º de janeiro de 2025 e 31 de dezembro de 2025, desde que não tenham concorrido no C T D – I E 2025.
Orientações para submissão
A submissão é composta pelos seguintes arquivos em formato PDF:
- Documento integral e final do T C C, da dissertação ou da tese.
- Ficha de submissão (conforme o modelo) que destaca os principais aspectos do trabalho, em português, obedecendo ao limite de três páginas.
- Carta do(a) orientador(a), assinada digitalmente com certificação, destacando os aspectos pelos quais o trabalho merece o prêmio.
- Cópia da Ata de Defesa do trabalho;
- Diploma de Conclusão do Curso ou Declaração de Aprovação da Versão Final do Trabalho emitida pela coordenação do curso/programa conforme o modelo.
Todos os arquivos deverão ser submetidos exclusivamente em formato eletrônico (P D F) pelo sistema J E M S.
Etapa de homologação
As submissões que não estiverem completas conforme os requisitos especificados pelo J E M S., incluindo os arquivos correspondentes enviados conforme as regras estabelecidas, serão rejeitadas e não participarão do concurso. Igualmente, serão rejeitados trabalhos cujo escopo não seja a área de Informática na Educação.
Os trabalhos rejeitados receberão o aviso de retirada do concurso (withdraw). As demais submissões serão consideradas homologadas e avaliadas conforme as fases do concurso.
Fases do concurso
O concurso será realizado em duas fases distintas:
FASE 1 – Avaliação do texto completo
A primeira fase consiste na avaliação, por pelo menos dois revisores(as), dos trabalhos completos (T C C, dissertação ou tese) que avançaram após a etapa de homologação. Serão classificados para a Fase 2, com base nas notas obtidas nesta fase, até cinco trabalhos em cada categoria (T C C, dissertação ou tese).
Os trabalhos classificados para Fase 2 serão publicados, na forma de resumo expandido, nos Anais Estendidos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Mais informações adiante, na seção intitulada “Publicação de Trabalhos”.
FASE 2 – Apresentação dos trabalhos classificados na Fase 1 (on-line)
Cada trabalho classificado na Fase 1 deverá ser apresentado, em sessão on-line, a uma banca de avaliadores(as), exclusivamente pelo(a) autor(a) que defendeu o trabalho ou, no caso de trabalhos de conclusão de curso realizados em grupo, por pelo menos um(a) dos alunos(as) integrantes do grupo. O tempo de apresentação e as demais orientações serão comunicados posteriormente aos autores(as) dos trabalhos classificados para a Fase 2.
Orientadores(as) de autores(as) com trabalhos submetidos não participam da avaliação, em qualquer fase, da categoria à qual submeteram seus trabalhos.
Classificação Final
A classificação final de cada categoria do concurso será definida com base na avaliação da Fase 2.
Certificados de premiação
O anúncio oficial dos trabalhos premiados como 1º, 2º e 3º lugares, assim como das menções honrosas, em cada categoria, será realizado, em cerimônia pública, durante o CBIE. Os trabalhos reconhecidos como 1º, 2º e 3º lugares receberão certificados denominados “Prêmio”, com a indicação explícita do lugar alcançado e a categoria correspondente. Os demais trabalhos finalistas receberão certificados de Menção Honrosa, nos quais constará apenas a categoria.
Apresentação Presencial no C B I E
Todos(as) os(as) classificados(as) para a Fase 2 serão convidados(as) para apresentação presencial no C B I E. A apresentação é opcional. Todavia, os(as) autores(as) deverão confirmar o aceite do convite até 31/08/26, para fins de organização das sessões técnicas.
A participação presencial + on-line exige que o(a) autor(a) se inscreva no evento em categoria atual, de acordo com as regras S B C. Caso opte apenas pela apresentação on-line (exigida pelo concurso na Fase 2), o(a) autor(a) deverá realizar a sua inscrição na categoria especial “Autor(a) CTD – Somente apresentação On-line”. Em ambos os casos, exige-se a inclusão da taxa de publicação para a inclusão do resumo expandido nos anais do evento.
Publicação de trabalhos
A publicação do resumo expandido nos anais do C B I E obedecerá às seguintes regras:
- Os(As) autores(as) de trabalhos classificados para a Fase 2 deverão enviar um resumo expandido (limite de quatro páginas, incluindo tabelas e figuras, mas excluindo as páginas de agradecimentos, de disponibilidade de artefatos e de referências), seguindo o modelo estabelecido pela Sociedade Brasileira de Computação (S B C).
Os resumos expandidos serão publicados na S B C Open Lib, a biblioteca digital da S B C, na série Anais Estendidos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Todos os resumos expandidos serão indexados com D O I.
Comitê de Programa da Fase 1
(EM BREVE)
Banca de Avaliadores da Fase 2
(EM BREVE)
Resultados da Fase 1
Doutorado
CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR INSTRUCTIONAL DESIGN OF COURSES IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS
Mayka de Souza Lima (UFBA), José Maria David (UFJF), Rita Suzana Pitangueira Maciel (UFBA)
Inteligência Coletiva como Ferramenta de Apoio na Construção de Loops Internos em Sistemas Tutores Inteligentes
Thyago Tenório (UFAL), Seiji Isotani (University of Pennsylvania), Ig Ibert Bittencourt (UFAL)
Pedagogical AI-based Architecture for Encouraging Self-Regulated Learning Behavior in Students
Geycy Lima (IFNMG), Fabiano Azevedo Dorça (UFU), Rafael D. Araújo (UFU)
Um Framework apoiado por Inteligência Artificial para Análise de Aprendizagem Autorregulada de Estudantes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Juliete Costa (IFSULDEMINAS), Fabiano Azevedo Dorça (UFU), Rafael D. Araújo (UFU)
vBraille: Ferramenta Educacional Digital para Auxiliar a Aprendizagem do Sistema Braille entre Pessoas Videntes
Roberto Pereira do Nascimento (UFAL), Dante Augusto Couto Barone (UFRGS), Regina Heidrich (FEEVALE)
Mestrado
Aplicação de Mineração de Dados Educacionais para Avaliação e Explicação de Fatores Associados à Distorção Idade-Série.
Abilio Barros (UPE), Rafael Ferreira Leite de Mello (UFRPE)
Desenvolvimento e Avaliação de um Sistema de Aprendizagem Adaptativa Utilizando Recursos Educacionais e Modelos Cognitivos para o Aprendizado de LP
LUCINEIDE PIMENTA (UNIFESP)
Exemplos resolvidos no ensino das disciplinas iniciais de programação
Leandro Homma Nagano (UFPR)
PEACH: um modelo de avaliação de interfaces de jogos educacionais baseado em princípios cognitivos
Jeniffer Macena (UFAM), Elaine Harada (UFAM), Fernanda Pires (UEA), Marcela Pessoa (UEA)
Trust Engineering: Software Requirements for Strengthening Connections among Students in Virtual Learning Environments
Marcelo Pereira Barbosa (IFPI), Rita Suzana Pitangueira Maciel (UFBA)
Graduação
A Robótica Universitária Como Estratégia De Enfrentamento Da Evasão Acadêmica No IFMS – Campus Corumbá
Joelton Penha Campos (IFMS)
Avaliação automática de respostas curtas em português brasileiro: estudo sobre modelos de linguagem, engenharia de prompt e características textuais
Heder Silva Santos (UFRPE), Luiz Rodrigues (UTFPR), Cleon Xavier (IF Goiano)
Proposta de um jogo sério para auxílio da aprendizagem da língua portuguesa para alunos (as) indígenas do município de Oriximiná, Pará
MARCELO FERREIRA DE SOUZA (UFOPA Oriximiná), Raimundo Martins de Araújo Júnior (UFOPA)
Prototipagem de Open Badges em blockchain para ecossistema educacional com interfaces Web 3D e 2D
Bruno Barros (UnB), Germana Nóbrega (UnB)
Uma Análise do Aprendizado de Lógica em um Curso de Computação baseada em Evidências Coletadas em uma Plataforma de Ensino
João Mendes (UFRN), Patrick Terrematte (UFRN), Leonardo Cunha de Miranda (UFRN)
Comitê de Programa
Alex Sandro Gomes | Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Anarosa A. F. Brandão | Universidade de São Paulo (USP)
Bernardo Pereira Nunes | Australian National University (ANU)
Carla Rodriguez | Universidade Federal do ABC (UFABC)
Crediné Silva de Menezes | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Diana Francisca Adamatti | Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Campus Serra (UFRGS)
Ecivaldo Matos | Universidade de São Paulo (USP)
Edson Pinheiro Pimentel | Universidade Federal do ABC (UFABC)
Eduardo Machado Real | Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)
Elaine Harada | Universidade Federal do Amazonas (UFAM)
Eleandro Maschio | Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
Ellen Francine Barbosa | Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação – Universidade de São Paulo (ICMC/USP)
Fabiano Azevedo Dorça | Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
Fabio Yoshimitsu Okuyama | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
Isabela Gasparini | Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
Isabelle Maria Lima de Souza | Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB)
Ismar Frango Silveira | Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
Itana Stiubiener | Universidade Federal do ABC (UFABC)
Joice Lee Otsuka | Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
Jorge Barbosa | Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos)
José Palazzo Moreira de Oliveira | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
José Aires de Castro Filho | Universidade Federal do Ceará (UFC)
Juliana Cristina Braga | Universidade Federal do ABC (UFABC)
Laura O. Moraes | Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Lucila Ishitani | Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)
Maria Amelia Eliseo | Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM)
Natasha Malveira Costa Valentim | Universidade Federal do Paraná (UFPR)
Nelson Nascimento Jr. | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP)
Patricia A Jaques Maillard | Universidade Federal do Paraná (UFPR)
Patricia Tedesco | Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Priscilla Fonseca de Abreu Braz | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Rachel Carlos Duque Reis | Universidade Federal do Paraná (UFPR)
Rafaela Vilela da Rocha Campos | Universidade Federal do ABC (UFABC)
Rejane Frozza | Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC)
Rosane Aragón | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Sean W. M. Siqueira | Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)
Sérgio Crespo C. S. Pinto | Universidade Federal Fluminense (UFF)
Silvio César Cazella | Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA)
Tadeu Moreira de Classe | Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)